video..

PRESENTACION PROYECTO PNL

PROYECTO PNL EN LIBRO VIRTUAL

PROYECTO LIBRO VIRTUAL

RESUMEN

La Programación Neurolingüística es un modelo de aprendizaje y de vida que nace de un informático e ingeniero (Richard Bandler), y un psicólogo y lingüista (Jhon Grinder), esta se refiere básicamente a la actitud del ser humano para producir y aplicar programas en nuestro cerebro, a través de la comunicación personal e interpersonal además de nuestros sentidos básicos (tacto, vista, olfato, oído, gusto).

La forma de programar nuestro cerebro comienza introduciendo datos en nuestra computadora (el cerebro), la información como tal son las experiencias sensoriales como lo que veo, escucho, siento, saboreo, etc., además de la comunicación humana tanto como verbal como no verbal. Mediante todos estos procesos y junto con algunos ejercicios que nos ofrece la PNL se diseñara un modelo de aprendizaje mucho más eficiente para entender temas de la ingeniería de sistemas específicamente el proceso de nacimiento y muerte en la teoría de colas que se refiere al modelo probabilístico que describe las llegadas (nacimientos) y salidas (muertes) de clientes, en un sistema de colas.

Presentado por:

Pedro Germán pachón 20051020048

William forero cruz 20061020024

Presentado a: Lilian bejarano.

Facultad de ingeniería

Ingeniería de sistemas

Objetivos

Objetivo general:

 hacer un modelo de enseñanza y aprendizaje que desarrolle el (proceso de nacimiento y muerte en la teoría de colas), utilizando la programación neurolingüística y algunas de sus estrategias, además de brindar algunas bases para formar mejores personas a nivel laboral, personal y familiar.

Objetivo s específicos:

 Proporcionar un material que permita a las personas tener una guía de que es la PNL y trabajar en los distintos ámbitos del pensamiento que plantea, para lograr una mejor comprensión de ideas y establecer un orden mental.

 Utilizar los conocimientos obtenidos en el mejoramiento de la misma institución.

 Darle al tema proceso de nacimiento y muerte de la teoría de colas un valor agregado que lo relacione directamente con la programación neurolingüística.

 Determinar la importancia de la Programación Neurolingüística y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo educativo.

El modelo planteado busca resultados casi inmediatos en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que éste es un enfoque práctico y dinámico. La eficacia en la utilización de este modelo lo constituyen el desarrollo de estrategias prácticas y sencillas que enseñan al educando a pensar, sentir y actuar de manera diferente, es decir, con todas las estructuras cerebrales (cerebro neo-cortex, cerebro límbico y cerebro reptíl), todo gracias a la PNL.

Las técnicas a desarrollar en este trabajo son: La utilización de las Metáforas, el Rapport-Acompasar, el Anclaje y el Reencuadre. Otra técnica que se presenta para el desarrollo del pensamiento creativo son los Mapas Mentales. También el uso de los sistemas representativos del modelo PNL (visual, auditivo y kinestésico).

ELEMENTOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

CREAR UN ENTORNO PARA EL APRENDIZAJE:

se debe crear un entorno donde la idea que tenga el educador de lo que es el aprendizaje influirá considerablemente en el diseño y presentación de sus conocimientos, de esta forma nos damos cuenta que las cosas que hemos aprendido en nuestra vidas son experiencias, Es por eso que nuestro pensamiento es inconsciente, solo percibimos los resultados.

LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL ESTUDIANTE:

En esta instancia lo que se realizara es la integración de las formas de aprendizaje de los estudiantes y la reprogramación de las mentes de estos, donde solo se tenga en cuanta la motivación, enseñar que si tenemos la actitud, y programamos nuestras mentes de manera positiva confiando en nuestras capacidades se pueden obtener excelentes resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje

PROCESOS A TENER EN CUENTA POR EL EDUCADOR EN SU ENSEÑANZA:

Son los ejercicios y las diferentes estrategias para consolidar el modelo de enseñanza-aprendizaje.

PROCESO DE NACIMIENTO Y MUERTE MEDIANTE LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA

1.  La Comunicación

2. Las metáforas

3. El Rapport-Acompasar

4. Anclaje

5. Reencuadre

1.  

2. colas

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL MODELO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1

Explicación con Ejemplos

ACTIVIDAD 2

Creatividad Grupal

ACTIVIDAD 3

Siguiendo Instrucciones

ACTIVIDAD 4

Recordar los Pasos

ACTIVIDAD 5

Seleccionar la mejor opción

ACTIVIDAD 6

Pensamiento Lógico

ACTIVIDAD 7

Comunicación Acertada

Conclusiones

Los aportes de la P.N.L. son muchos y prácticamente alcanzan a todas las áreas del conocimiento, además las técnicas de la P.N.L. resultan perfectamente compatibles con aprendizajes más elaborados y dinámicos, que contribuyen al desarrollo mental de forma crítica, ordenada y siempre con el objetivo de progresar y alcanzar logros y éxitos. Es una adecuada forma de visualizar los problemas y afróntalos con la mejor actitud, para de este modo abordar con la mayor efectividad soluciones apropiadas y necesarias según el ámbito en que sea utilizada.

La P.N.L. constituye en tal caso un instrumento, desde nuestro punto de vista muy válido para su empleo en la aplicación de la teoría de colas, sin duda la PNL nos proporciona métodos excelentes para desarrollar temas como el proceso de nacimiento y muerte; además reduce de forma considerable el tiempo para la enseñanza no solo de nuestro tema sino de cualquier tipo de teoría.

Gracias a las herramientas y ejercicios que nos ofrece la PNL fue posible diseñar un modelo de enseñanza-aprendizaje del proceso de nacimiento y muerte en la teoría de colas, donde se deja atrás métodos tradicionales y vemos de una forma mas practica, amena y lo mas importante eficaz, el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mediante la aplicación de la PNL no solo toma relevancia en la parte académica, ya que al entenderla y practicarla nos ayuda considerablemente en nuestras relaciones personales, laborales, sentimentales e incluso económicas.

REFERENCIAS ELECTRONICAS

• http://www.pnl.4t.com PNL Técnicas de Máxima Precisión Argentina - Página Web de un Centro de Enseñanza de PNL dirigido por la Lic. Vilma Vaccarini

• http://www.pnlnet.com/ España – Página Web dedicada a la difusión de la PNL, artículos, libros, foros de discusión.

• http://www.nlpinfo.com/ The NLP Information Center

USA – Página Web dedicada a la difusión de la PNL, artículos, libros, foros de discusión.

BIBLIOGRAFIA

• Grinder, John; Bandler Richard. De sapos a príncipes: programación neurolingüística. 6 Edición. Editorial Cuatro Vientos. 209 páginas

• O´Connor, Joseph – Seymour, John. Introducción a la PNL. Editorial Urano. 348 páginas

TAHA, Hamdy A. Investigación de Operaciones, 5a. edición. Editorial Alfa omega.

PROCESO DE NACIMIENTO

Y MUERTE

Proceso estocástico de tiempo continuo

Aplica el principio de tasa de llegada igual a tasa de salida

Llegadas de clientes al sistema denominadas nacimientos

Salidas de clientes del sistema denominadas muertes

Basado en el modelo M/M/S

Tiempo de llegada con distribución exponencial

Tiempos de servicio con distribución exponencial

Numero de servidores disponibles s

Describe los cambios de N(t) con aumento de T

N (t) número de clientes en cola en el tiempo t.

SISTEMAS DE COLAS

MODELOS PROBABILISTICOS

Nacimiento puro

Muerte Pura

Nacimiento y Muerte individuales o aleatorios

Clientes generados en una fuente

Servidor ofrece el servicio

Los clientes pueden recibir servicio o esperar en cola.

Tamaño de la cola finito o infinito

Colas con prioridad de servicio

Colas de red

Colas no Poison

Colas con distribuciones arbitrarias de llegada y servicio

PROCESOS NO ESTOCASTICOS

poster

20Internet/Content.MSO/PubWebPagePreview/pub3732.0/index.htm

VIDEOS ´PNL´´´´

Lenguaje Corporal y PNL

El lenguaje corporal, no muchas veces, sino todas las veces habla más fuerte que mil palabras. Es una de las formas de comunicación más eficaces y más contundentes que hay. El sistema físico (cuerpo), el sistema mental y el sistema emocional están estrechamente unidos y se afectan continuamente. Si el sistema emocional está triste, el sistema mental lo piensa y el sistema físico lo demuestra. Lo demuestra al mundo exterior a través del cuerpo, su postura y su actitud. Casi siempre los ojos pierden un poco de brillo, hay poca energía, poco movimiento y seguramente el cuerpo estará levemente inclinado hacia la derecha y la vista igualmente hacia abajo a la derecha. Esta es la lectura de alguien que está pasando por un momento triste o por una depresión. Es fácil de detectarla.
En cambio una persona que tenga un caminar con entusiasmo, habla con energía y tiene la mirada al frente o un poco hacia arriba, es imposible que esté triste o deprimida. Esta persona está alegre, tiene motivación en su vida y no tiene tiempo para dejarse caer. La piel luce joven, le brillan los ojos y esa energía que irradia es contagiosa.
Si la mente piensa en una ocasión en la que hubo mucho coraje y todavía hasta el día de hoy provoca coraje, el sólo pensarlo afectará el sistema físico y el sistema emocional. Pensar en ese mal rato hará que los músculos de la cara se tensen, la piel se hace más rígida y todo el cuerpo reluce dureza y enojo. Y todo esto empezó con un pensamiento que desencadena todos estos cambios. Por eso en Programación Neurolingüística decimos que las palabras tienen un efecto bioquímico en el cuerpo.  Pensamientos de enojo producirán actitudes de enojo sin tener que decir una palabra, esto se comprueba fácil pues muchas veces únicamente hay que observar.
Al hablar con alguna persona que se encuentra con los brazos cruzados y las piernas cruzadas, nos está indicando que está completamente cerrada al diálogo o a ideas nuevas. Aunque escuche con educación no aceptará lo que está escuchando. No permite que entren nuevas ideas y por eso se cierra.  El que hable en realidad estará perdiendo el tiempo.
Cuando alguna persona se encuentre con su cuerpo inclinado hacia la izquierda, ya sea solamente la cabeza o parte del cuerpo, estará indicando que está en su diálogo interno. Este diálogo interno es valioso, pues es en esta posición en la que se toman decisiones. Aquí la persona está deliberando qué hace, cómo lo hace, cuando lo hace. Sin embargo no está poniendo atención al mundo exterior. Hay muchas personas que caminan por la calle con la vista hacia abajo, y no es porque haya algo de interés en el piso, sino porque están en contacto con su diálogo interno. En ese momento el mundo externo puede esperar, ellos están en lo suyo, en sus situaciones y seguramente estarán tratando de resolver algo en su vida.
Estos son algunos ejemplos de cómo leer el cuerpo. El cuerpo no miente porque es el reflejo fiel de la mente y las emociones. Si aprendemos a agudizar nuestra capacidad de observación podremos darnos cuenta dónde nos encontramos nosotros mismos y dónde están las personas que nos rodean, ¿están tristes? ¿Enojadas? ¿Cerradas? ¿En diálogo interno? Programación Neurolingüística nos ayuda a conocer todos estos estados de ánimo y aprovecharlos en nuestro beneficio si nos decidimos a observar más.
CONSULTADO http://soloeduca.org/pnl/2010/02/10/lenguaje-corporal-y-pnl/

La importancia del lenguaje asertivo

Somos comunicadores, mensajeros y transmitimos todo el tiempo querramos o no.  En la etapa del bebé, este se comunica perfectamente.  Cuando llora, algo le falta y lo pide llorando y cuando duerme es que está agusto.   No hay opción, somos mensajeros continuos y permanentes.  La calidad de comunicación que tenemos es el resultado de nuestras experiencias.  Hoy en día tenemos la oportunidad de mejorar esa comunicación para nuestro propio beneficio.
¿Qué clase de mensajeros somos? ¿Transmitimos mensajes alentadores, positivos, de calidad o son nuestros mensajes derrotistas, negativos y deprimentes?  Cada uno elige inconscientemente qué tipo de comunicación / lenguaje transmite y al pasar del tiempo lo convertimos en hábito y luego llega a ser una programación. Cuando se convierte en programación es automática, ya se da la comunicación según nuestra forma de ser.
En la antigua Persia, el mensajero que traía buenas noticias se le ofrecía la mejor comida, bebida y mujeres; en cambio si traía malas noticias se le sacrificaba.  Las personas asocian con el transmisor la calidad del mensaje que transmite. Si una persona constantemente da malas noticias, (usa lenguaje negativo), la gente va a empezar a asociar su rostro, sus gestos, y su lenguaje corporal con la negatividad y  es posible, que lo marginen.  Cuando alguien transmite buenas noticias, los demás quieren asociarse con él y lo tratan en consecuencia.   Buenos mensajes emanan esperanza, calidez,  aprecio, respeto, consejo, energía, apoyo, fuerza, entusiasmo, dirección, mientras que los mensajes negativos aportan negatividad, desilusión, desesperanza, desastre, frustración, incapacidad etc….
El lenguaje es muy poderoso porque afecta directamente nuestros pensamientos que están ligados a nuestras emociones. Si alguien me dice:  “Todo lo haces mal” o “siempre te equivocas”. Yo automáticamente construiré una imagen mía haciendo las cosas mal y equivocándome y eso tendrá una repercusión en mis emociones. Estas emociones negativas afectarán mi ánimo, mi autoestima y mis capacidades.
Como seres humanos tenemos la posibilidad de elegir.  Podemos elegir qué pensamos y qué decimos. Con la ayuda de PNL es posible ser más conscientes de lo que ocurre en nuestra mente y  darnos cuenta del daño que nos causamos y causamos a los demás.  Con PNL es relativamente fácil iniciar un aprendizaje más positivo y reentrenar nuestra mente para así desencadenar emociones más alentadoras.

PNL y EDUCACION

Uno de los problemas más grandes de la humanidad es la mala calidad de la educación que se imparte a los niños y la poca capacitación que se da a los maestros cuando hay alguna. La educación escolar así como la educación familiar es la responsable de formar a las nuevas generaciones. Esta frase la hemos oído hasta el cansancio, sin embargo debemos ponernos a pensar sobre lo que significa.
El ser humano absorbe y guarda en el inconsciente toda la información a la que ha tenido acceso. Esta información es filtrada a través de su pensamiento, pasando por su sistema neuronal y formando programaciones, las cuales forman creencias que lo conducirán y lo guiarán durante toda su vida. El ser humano es producto de sus pensamientos, acerca de lo vivido y experimentado.
Aquí reside la tremenda responsabilidad de padres y maestros. ¿Qué clase de mundo les estamos presentando a nuestros niños y jóvenes? ¿Qué ejemplo les estamos dando? ¿De qué manera los respetamos y los tratamos como personas pensantes y valiosas? Acordémonos que lo que se graba íntimamente son las vivencias y no la teoría. El maestro debe estar consciente de la enorme responsabilidad que se le ha otorgado, ya que su labor no es informar, sino formar seres humanos.
Esta visión no se tenía el siglo pasado, donde la personalidad del niño no era tomada en cuenta y la educación escolar se impartía sin considerar al pupilo como ser individual, el centro y la razón de la educación. Era y sigue siendo, desgraciadamente en muchos lugares, una educación estereotipada. Sin embargo cada vez son más las escuelas y centros educativos que están conscientes de la importancia de la educación personalizada.
Programación Neurolingüística nos propone herramientas valiosísimas para dar a los alumnos una educación personalizada, eficiente, viéndolos como individuos para poder hacerles llegar la información que se requiere de una manera efectiva.
Una de las herramientas principales que nos presenta la PNL para manejar en la educación escolar, es el conocimiento de los sistemas representacionales, básicamente para saber por donde le llega la información al alumno. Esto quiere decir cuál es su principal canal de acceso con el exterior. Hay niños que son más visuales, aprenden más a través de imágenes, otros son más auditivos y aprenden más por lo que escuchan y no tanto por las imágenes y otros son más sensoriales o kinestésicos, esto quiere decir aprenden más por el gusto, olfato y tacto. Por lo tanto, el maestro debe aprender técnicas de enseñanza que involucren a cualquier tipo de alumno para asegurarse que todos sus alumnos entienden y aprenden los conocimientos que se le están impartiendo. (Ver Sistemas Representacionales y Sistemas Representacionales II).
El aprender a usar el lenguaje correcto que le llegue a cada uno de los alumnos es parte de saber usar todos los sistemas representacionales con términos visuales, auditivos y sensoriales. Frases tales como “lo ven claro” (visual) “quiero decir esto bien alto y claro” (auditivo), “siento lo que me quieres decir” (sensorial).
El buen uso de lenguaje incluye el hablar siempre de lo que se pretende y se quiere lograr y no utilizar frases que ilustran lo que no se quiere. Por ejemplo: “se acuerdan de traer mañana su tarea” en lugar de decir “no se les vaya a olvidar su tarea mañana”. (Ver La Importancia del Lenguaje Asertivo).
Los niños problema, generalmente son la causa de una educación no personalizada, esto quiere decir que no está en su idioma o mejor dicho en su sistema representacional y que de alguna manera no logra captar su atención, ya que no le interesa. Este tipo de alumnos suelen ser sensoriales. El problema aquí no es del alumno, sino del maestro que se empeña en dar la información normalmente por los canales visual y auditivo generalmente, dejando fuera a los alumnos sensoriales. Ejemplo de cómo dar una clase son los museos interactivos para niños donde se despiertan los cinco sentidos. Asimismo, PNL tiene técnicas específicas para lograrlo también.
Otra técnica muy eficiente para que el alumno esté dispuesto a aprender, es enseñarlo a respirar abdominalmente para oxigenarse al entrar a clases y en los momentos que el maestro detecte cansancio en el grupo. El respirar profundamente de esta manera sitúa al alumno y también al maestro en el aquí y el ahora, siendo más difícil que la atención del alumno se disperse. El mover a los alumnos mediante algún ejercicio también es de gran ayuda.
El maestro debe aprender a leer a sus alumnos a través del lenguaje corporal. Es imposible que un alumno que llegue a clases con un problema emocional encima, ponga atención y se desempeñe como los otros compañeros de clase, sin que antes se le atienda. Por eso el manejo de las claves oculares, así como de la fisiología son de gran ayuda dentro de la educación. (Ver Lenguaje Corporal y PNL y Movimientos Oculares).
El maestro cercano, eficiente, el mejor de los maestros es el maestro que logra estar con sus alumnos, que aprende a ser con ellos y a través de ellos. Y Programación Neurolingüísta nos proporciona todas las herramientas para elaborar una educación donde cualquier tipo de alumno pueda aprender rápida y fácilmente y donde el maestro pueda fluir.

¿PARA QUÉ PNL?

La PNL se puede utilizar para desarrollar de manera rápida y eficaz un proceso de aprendizaje y así superar una situación de estrés, de conflicto, negociar con mayor ventaja frente a nuestros adversarios, etc.

En realidad nos permite conocer la percepción de las otras personas a quienes tenemos enfrente o a nosotros mismos. Es un complemento en el desarrollo de la Inteligencia emocional. Entre otras cosas, la PNL

• Aumenta de manera notable y rápida la autoconfianza.
• Mejora las relaciones interpersonales.
• Desarrolla el crecimiento personal y profesional hacia el éxito.
• Nos permite convertirnos en quien deseamos y queremos ser.
• Sirve para reducir el estrés.
• Negociar y solucionar confllictos de manera positiva.

PARA ENTERDER MEJOR LA PNL

Programación: se refiere a los programas mentales que utilizamos para la organización de estrategias para poder operar en el mundo.

Neuro: es nuestro sistema neurológico que nos sirve de soporte para los programas mentales.

Lingüística: el lenguaje verbal y no verbal que nos sirve para expresar los procesos mentales.

Podemos definir la PNL (Programación Neuro Lingüística) como el estudio de la experiencia humana subjetiva. La PNL estudia como observamos, revisamos y filtramos el mundo exterior a través de nuestros sentidos.

El origen de la PNL es en la década de los 70 y sus creadores Richard Bandler y John Grinder influenciados por G. Bateson modelaron las excelencias de Virginia Satir psicoterapeuta familiar, Milton Ericsson hipnólogo y Fritz Perls el creador de la terapia Gestalt.

Las áreas de aplicación de la PNL son muy amplias, se puede decir que abarca todas las facetas de la vida, desde:

Empresa

Negocio

Trabajo

Familia

Educación

Salud

Terapia

Aprendizaje, etc

¿QUÉ ES? PNL

¿QUÉ ES?

La PNL (Programación Neurolingüística) constituye un modelo, formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana, cómo procesa la información y la experiencia y las diversas implicaciones que esto tiene para el éxito personal. Con base en este conocimiento es posible identificar las estrategias internas que utilizan las personas de éxito, aprenderlas y enseñarlas a otros (modelar); para facilitar un cambio evolutivo y positivo. La Programación Neurolingüística, por analogía con el ordenador, utiliza los patrones universales de comunicación y percepción que tenemos para reconocer e intervenir en procesos diversos (aprendizaje, terapia, afrontamiento del estrés, negociación, gestión de conflictos, superación de fobias, etc...). El campo de trabajo es tan amplio como lo es el de las relaciones interpersonales.
Tuvo su origen en las investigaciones de Richard Bandler y John Grinder, auténticos padres de la PNL, que trataban de averiguar por qué determinados tratamientos de tres terapeutas en Estados
Unidos ( Satir, Erickson y Perls) conseguían mayor éxito que el resto de sus colegas.

La PNL es el estudio de lo que percibimos a través de nuestros sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), cómo organizamos el mundo tal como lo percibimos y cómo revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos.
Además, la PNL investiga los procesos que hacen que transmitamos nuestra representación del mundo a través del lenguaje. Es por tanto una aplicación práctica que nos permite, mediante técnicas y herramientas precisas, reconocer y desarrollar habilidades para el crecimiento personal y la mejora de las relaciones interpersonales. Pero sobre todo, nos permite conocer de manera objetiva la percepción de los demás y la de nosotros mismos.

bibliografia

http://www.capitalemocional.com/PNL/pnl.htm consultado el dia martes 12 de octubre de 2010

Bienvenidos

Espero que este blog  sea de agrado y de gran ayuda para cada persona que participe de él

gracias